Actividades 6o "A" para la semanas del 4 al 15 de mayo.
ESPAÑOL:
ACTIVIDADES
-LEER Y COMENTAR
EL CONTENIDO DE ALGUNAS CARTAS Y LA ESTRUCTURA DE LAS CARTAS POSTALES Y
CORREOS ELECTRÓNICOS QUE APARECEN EN EL LIBRO DE TEXTO PÁGS. 147 A LA 153
-REALIZA LA PÁGINA 154 DE TU
LIBRO DE ESPAÑOL.
-PREGUNTA A ALGÚN FAMILIAR LAS VENTAJAS DE
USAR EL CORREO ELECTRÓNICO Y ANOTA TRES EN TU CUADERNO.
-EN UNA HOJA DIBUJA LA PANTALLA DE LA
COMPUTADORA Y ESCRIBE UN TEXTO SIMULANDO QUE LE ENVIARAS UNA FELICITACIÓN A
ALGUIEN QUE CUMPLA AÑOS, ANEXARLA A TU CARPETA DE EXPERIENCIAS.
MATEMÁTICAS:
ACTIVIDADES:
-INVESTIGAR
Y ESCRIBIR EN EL CUADERNO QUÉ ES UNA CIRCUNFERENCIA Y SUS ELEMENTOS (RADIO,
DIÁMETRO Y EL SIGNIFICADO DEL SÍMBOLO DE p (PI).
-PROPORCIONAR A
LOS ALUMNOS UNA HOJA CON 4 CÍRCULOS, CON ESTAMBRE REPRESENTAR LO QUE ES UN
CÍRCULO, UNA CIRCUNFERENCIA, DIÁMETRO Y RADIO PEGANDO EL ESTAMBRE EN EL LUGAR
QUE LE CORRESPONDA
-REALIZAR LA
ACTIVIDAD QUE SE PROPONE EN EL DESAFÍO #66.
LIBRO DE MATEMÁTICAS PÁG. 125
-CON UN PEDACITO
DE LISTÓN O ESTAMBRE, MIDE TODOS LOS OBJETOS REDONDOS QUE ENCUENTRES EN CASA Y
COMPARA SUS CIRCUNFERENCIAS. DIBUJA 3
EN TU CUADERNO
-¡VAMOS A
BRINCAR! PÍDELE A ALGÚN FAMILIAR QUE TE DIGA UN NÚMERO DEL 1 AL 20, SI TE DICE
15, ESE ES EL NÚMERO DE SALTOS QUE REALIZARÁS, LUEGO TÚ LE DICES A TU FAMILIAR
CUANTOS SALTOS DARÁ. GANA EL PRIMERO QUE LLEGUE A 50 SALTOS.
-ESCOGE UNA FRUTA
LA QUE TENGAS EN TU CASA, PÁRTELA EN PEDACITOS Y COMPARTE CON TU FAMILIA,
PÍDELES QUE ADIVINEN QUE FRACCIÓN DE LA FRUTA LES COMPARTISTE A CADA UNO.
CIENCIAS
NATURALES:
TEMA: ¿CUÁLES SON
LOS COMPONENTES DEL UNIVERSO?
ACTIVIDADES:
-LECTURA
DE LAS PÁGINAS. 146 A LA 153. DEL LIBRO DE TEXTO.
-HACER
UN RESUMEN EN EL CUADERNO E ILUSTRAR.
GEOGRAFIA
TEMA: EL COMERCIO
INTERNACIONAL
ACTIVIDADES:
-DAR
LECTURA A LA PAGINA 141 DEL LIBRO (PASTA DURA)
PASAR LAS PREGUNTAS AL CUADERNO Y CONTESTARLAS. -SACAR COPIA DE LA PAG.
144 CONTESTARLA Y COLOCARLA EN LA CARPETA DE EXPERIENCIAS.
HISTORIA
TEMA: INICIOS DE
LA EDAD MODERNA
-LECTURA
DE LAS PÁGINAS 108 A LA 115 DEL LIBRO DE TEXTO
-DIBUJA EN TU CUADERNO EL MAPA DE LAS PRINCIPALES RUTAS DE NAVEGACIÓN PAG.111 DEL
LIBRO.
FORMACIÓN CIVICA
Y ÉTICA
LECCIÓN: FORTALEZAS
DE UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO.
ACTIVIDADES:
-LECTURA
DE LA PAG. 142 A LA 144 DEL LIBRO DE TEXTO.
-PASAR
AL CUADERNO EL MAPA CONCEPTUAL DE LA PAG. 145 Y COMPLETARLO.
DEL DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020
ESPAÑOL
BLOQUE: 4
REUNIDOS EN FAMILIA COMENTEMOS SOBRE LOS MALESTARES (HIPO, DOLORES DE ESTÓMAGO O
DE CABEZA, TOS, PICADURAS O MORDEDURAS
DE ANIMALES, ETC.) A LOS QUE NOS
ENFRENTAMOS CON MAYOR FRECUENCIA Y
HAGAMOS UNA LISTA. YA QUE TENEMOS LA LISTA DE MALESTARES CON SUS REMEDIOS
TRADICIONALES INVESTIGUEMOS EN LIBROS, O INTERNET PARA SABER SI LOS REMEDIOS TIENE ALGÚN FUNDAMENTO
CIENTÍFICO. CON BASE EN LA INFORMACIÓN OBTENIDA ELABOREMOS UN CARTEL CON EL TÍTULO “REMEDIOS TRADICIONALES”
Y COLOQUÉMOSLO EN UN LUGAR DONDE TODOS
PODEMOS VERLO Y CONSULTARLO CUANDO SEA
NECESARIO. POEMA “MI HERMANO EL HOMBRE” DE
NETZAHUALCÓYOTL QUE VIENE EN EL BILLETE
DE 100 PESOS. PRUEBEN PARA VER QUIÉN DE LA FAMILIA PUEDE LEERLO A SIMPLE VISTA, SI NADIE PUEDE UTILICEN UNA LUPA Y ESCRÍBANLO EN UNA HOJA EN BLANCO. EN LA MISMA HOJA ESCRIBAN EL POEMA EN
LENGUA NAHUÁTL.
AHORA COMPARAR LAS FORMA DE ESCRITURA E INTENTEN
LEER DE MANERA FLUIDA EL POEMA EN
NAHUÁTL DÁNDOLE EL SIGNIFICADO QUE YA CONOCEMOS. CUESTIONAR A LOS NIÑOS
¿CONOCEN ALGUNA PALABRA EN LENGUA INDÍGENA?, ¿POEMAS, ADIVINANZAS?
ESCRIBIRÁN UN LISTADO DE LAS QUE SE DEN A CONOCER.
REVISARAN
DE DÓNDE PROVIENEN LAS PALABRAS: AGUACATE, CHILE, ITACATE, ESCUINCLE,
PIPIOLO, XILÓFONO, ETC. DARÁN LECTURA
UNO DE LOS POEMAS ZAPOTECOS MÁS ANTIGUOS QUE SE MUESTRA EN LA PÁGINA 139
DEL LIBRO DE TEXTO
INVESTIGARAN
LA LETRA DE LA CANCIÓN LA SANDUNGA EN ZAPOTECO Y ESCRIBIRLA EN EL
CUADERNO PÁG. 140. OBSERVARAN LAS
ADIVINANZAS DE LAS PÁG. 142 Y 143 EN
DIFERENTES LENGUAS Y COMENTARAN SOBRE ELLO.
ANALIZARAN
LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE ELLAS, ¿PUDIERON NOTAR QUE ES LA
MISMA ADIVINANZA?, ¿EN CUÁNTAS LENGUAS ESTÁ ESCRITA?
ANALIZARAN NUEVAMENTE EL POEMA DE
NEZAHUALCÓYOTL DE LA PÁGINA 138, ¿PUEDEN IDENTIFICAR EL ESTRIBILLO EN ESPAÑOL Y
EN NÁHUATL? ¿IMAGINAN LOS INTERESANTE QUE SERÍA TENER UN DIRECTORIO DE CORREO CONVENCIONAL Y
ELECTRÓNICO DE LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE
DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA?
EMPECEMOS A CONSTRUIRLO, HAGAMOS UNA TABLA PARA ORGANIZAR LOS DATOS
Y ANOTEMOS EN LA PRIMERA COLUMNA LOS
APELLIDOS PARA AL FINALIZAR EL REGISTRO
PODER ORDENAR NUESTRO DIRECTORIO
ALFABÉTICAMENTE.
EN LAS SIGUIENTES COLUMNAS PODEMOS
AGREGAR DATOS COMO: PARENTESCO CONMIGO,
DOMICILIO (CALLE Y NÚMERO, COLONIA,
CIUDAD, ESTADO, PAÍS Y CÓDIGO POSTAL),
DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO, NÚMERO
TELEFÓNICO, ETC.
YA QUE SE TIENE EL DIRECTORIO EMPEZAR A
ESCRIBIR CARTAS TRATAR DE REVISAR LA ESTRUCTURA DEL CUERPO DE LA CARTA: LUGAR Y
FECHA, DESTINATARIO, FRASES DE APERTURA,
DESARROLLO DE LA CARTA, CIERRE. AHORA ENVIÉMOSLAS Y ESPEREMOS LAS CONTESTACIONES
Y ASÍ FORTALECER NUESTROS LAZOS
FAMILIARES.
CUESTIONAR
A LOS NIÑOS SOBRE: ¿CÓMO PUEDO
OBTENER 1/4 DE 1000?, ¿Y CÓMO OBTENGO
3/4 DE 780? PERMITIR A LOS NIÑOS QUE
APLIQUEN SUS CONOCIMIENTOS.
INSTRUCCIONES: LEER DETENIDAMENTE LOS
SIGUIENTES PROBLEMAS, COPIARLOS Y CONTESTAR EN TU CUADERNO. ENCUENTRA EL
RESULTADO CORRECTO.
1. EN UNA GRANJA HAY 220 ANIMALES Y
3/4 DE ELLOS SON POLLOS, ¿CUÁNTOS POLLOS HAY EN LA GRANJA?_________.
2. MATEO TIENE EN UNA HIELERA 45
PALETAS Y DE ELLAS SOLO 2/3 SON DE VAINILLA, ¿CUÁNTAS PALETAS DE VAINILLA TIENE
MATEO?_______.
3. FRANCISCO TIENE 850 DULCES PARA
REGALAR A SUS HERMANOS. PERO DE ESOS 2/6 SON DE SU HERMANO MENOR, ¿CUÁNTOS
DULCES SON DE SU HERMANO MENOR?________.
A) 1/4 DE 750 ES: F) 1/2 DE 300 ES:
B) 1/7 DE 1200 ES: G) 1/5 DE 500 ES:
C) 1/3 DE 2000 ES: H) 2/3 DE 35 ES:
D) 3/5 DE 49 ES: I) 2/4 DE 160 ES:
E) 1/6 DE 25 ES: J) 2/7 DE 45 ES:
ANALIZARAN
LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y SOLUCIONARAN
LAS DUDAS SURGIDAS.
RESOLVER LAS ACTIVIDADES DESAFÍO #60.
CUESTIONAR
A LOS NIÑOS QUÉ COMPLICACIONES
TUVIERON AL RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL DESAFÍO.
PLANTEAR DE MANERA ORAL, ALGUNOS
PROBLEMAS COMO EL SIGUIENTE: SI POR 5 PALETAS VOY A PAGAR $22.50, ¿CUÁNTO
PAGARÉ SI COMPRO 12 PALETAS? COMPARARAN
LAS RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS Y ACLARARAN LAS DUDAS.
CUESTIONAR
A LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE UNA LLUVIA DE IDEAS SI SABEN QUÉ ES UNA FIGURA
GEOMÉTRICA.
MOSTRARAN
FÍSICAMENTE ALGUNOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Y MENCIONARAN SUS
CARACTERÍSTICAS.
SOLICITAR
A LOS NIÑOS QUE ELABOREN EN SU
CUADERNO UNA TABLA COMO LA QUE SE MUESTRA A CONTINUACIÓN EN DONDE SE
ESTABLECEN ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS.
REALIZARAN
LAS ACTIVIDADES DEL DESAFÍO #64, EN EL CUAL ANALIZARÁN CUÁL ES LA
INFORMACIÓN NECESARIA PARA PODER CONSTRUIR UN CUERPO GEOMÉTRICO, SIN TENERLO A
LA VISTA. LIBRO DE DESAFÍOS MATEMÁTICOS PÁGINA 122.
RESPONDERÁN
LAS DUDAS QUE SE HAYAN PRESENTADO.
COMENTARAN
LAS CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS CUERPOS GEOMÉTRICOS PARA QUE LOS
NIÑOS LOS DIBUJEN, REALIZRAN LOS
DESARROLLOS PLANOS DE LOS SIGUIENTES CUERPOS GEOMÉTRICOS.
COMENTARAN LAS IMPLICACIONES QUE TUVIERON AL DIBUJAR LOS
DESARROLLOS PLANOS. LLEVAR A CABO LAS
ACTIVIDADES DEL DESAFÍO #65. RESOLVERÁN
ESTE DESAFÍO UTILIZARÁN LA IMAGINACIÓN DONDE IDENTIFICARAN Y COMPLETARAN
DESARROLLOS PLANOS QUE PUEDEN DAR ORIGEN A UN CUERPO GEOMÉTRICO
DETERMINADO. LIBRO DE DESAFÍOS MATEMÁTICOS PÁGINAS 123 Y 124.
PLANTEAR
A LOS NIÑOS LO SIGUIENTE: ¿CÓMO
SERÍA UN DÍA SIN ENERGIA ?, ¿NUESTRA VIDA PODRÍA SER LA MISMA?, ¿AFECTARÍA SÓLO
EN CASA O TAMBIÉN EN EL TRABAJO Y ESCUELA?
REALIZARAN
LA LECTURA: IMPORTANCIA DE LA ENERGÍA. PÁG. 131 Y COMENTARAN AL RESPECTO.
INVESTIGACIÓN DE CAMPO. PÁG. 131
REALIZARAN
UNA INVESTIGACIÓN DE CAMPO USANDO EL RECURSO DE LA ENTREVISTA.
CONSIDERARAN
LAS PREGUNTAS QUE VIENEN EN EL LIBRO E INCLUIRÁN OTRAS MÁS QUE SIRVAN PARA AMPLIAR EL TEMA
SOBRE EL USO QUE LE DAN A LOS COMBUSTIBLES Y A LA ELECTRICIDAD, ASÍ COMO LA
APLICACIÓN DE MEDIDAS PRÁCTICAS QUE FAVORECEN EL CONSUMO RESPONSABLE DE LA
ENERGÍA ELÉCTRICA.
CONCENTRARAN LOS RESULTADOS EN LA TABLA ANOTANDO EL
APARATO, FUNCIÓN, FUENTE DE ENERGÍA CON LA QUE FUNCIONA Y LAS MEDIDAS QUE
FAVORECEN SU CONSUMO.
OBSERVARAN
LOS DIBUJOS DE LOS APARATOS ELECTRÓNICOS DE LA PÁG. 132 Y 133,
LEERÁN Y COMENTARAN SOBRE LO SIGUIENTE :
¿PARA QUÉ SE USAN CADA UNO?, ¿CÓMO NOS AYUDAN EN NUESTRA VIDA DIARIA?
APLICAR LAS RECOMENDACIONES EN CASA PARA
APOYAR EL AHORRO DE LA ENERGÍA.
CUESTIONAR
A LOS NIÑOS: ¿DE DÓNDE PROVIENE LA ENERGÍA ELÉCTRICA QUE TENEMOS EN
CASA?, ¿ES LA ÚNICA FUENTE DE ENERGÍA QUE TENEMOS?, ¿QUÉ OTRAS OPCIONES HAY?
LEERÁN EL TEMA: FUENTES DE ENERGÍA
CONVENCIONALES.
EXPLICAR
A LOS NIÑOS CÓMO TRABAJAN LAS CENTRALES TERMOELÉCTRICAS. PÁG. 134 Y 135
EXPLICAR SOBRE LAS FUENTES DE ENERGÍA
ALTERNATIVA. PÁG. 136, 137 Y 138.
BLOQUE
4: LA ECONOMIA
MUNDIAL
LECCIÓN:
EL COMERCIO INTERNACIONAL
CONOCIMIENTOS PREVIOS. PÁG. 118
LEER LA CARTA DE JORGE PARA MAYRA SOBRE LOS
PAÍSES QUE SON INDUSTRIALIZADOS QUE FABRICAN CELULARES Y CARROS. COMENTAR SOBRE
ELLO.
COMENTARAN
SOBRE LA RELACIÓN QUE TIENEN LOS PAÍSES EN LA FABRICACIÓN, VENTA Y
COMPRA DE PRODUCTOS.
ACTIVIDAD. PÁG. 119 REALIZARAN LA LECTURA SOBRE MÓNICA QUE COMPRÓ UNOS
PATINES Y REVISÓ QUE ESTABAN FABRICADOS EN CHINA PERO PROVENÍAN DE ESTADOS
UNIDOS, ¿A QUÉ SE DEBE ESTO?
LOCALIZARAN
EN UN PLANISFERIO LOS PAÍSES INVOLUCRADOS EN LA PRODUCCIÓN DE ESOS
PRODUCTOS QUE SE MENCIONAN EN LA LECTURA Y TRAZARAN LAS RUTAS DE PRODUCCIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DE LOS PRODUCTOS.
REALIZARAN
LA LECTURA: APRENDAMOS MÁS, PÁG. 120 SOBRE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE
LOS PAÍSES INVOLUCRADOS EN LA PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE UN PRODUCTO, ASÍ
MISMO LA PUBLICIDAD Y MERCADOTECNIA QUE REQUIERE.
INVESTIGARAN
SI EXISTE UN EQUILIBRIO ENTRE LOS PAÍSES COMPRADORES Y LOS VENDEDORES,
ASÍ MISMO VERIFICARAN QUÉ PRODUCTOS SON
LOS QUE SE VENDEN MÁS A NIVEL MUNDIAL.
OBSERVARAN
LOS PRINCIPALES EXPORTADORES E IMPORTADORES MUNDIALES DE MERCANCÍAS DEL
2012, IDENTIFICANDO EL PRODUCTO QUÉ MÁS SE CONSUME: PRODUCTOS AGRÍCOLAS,
COMBUSTIBLES O MANUFACTURA.
DE ACUERDO AL CORREO ELECTRÓNICO DE JIMENA,
OBSERVARAN LAS IMÁGENES Y
ELABORARAN INDIVIDUALMENTE, DOS LISTAS
EN EL CUADERNO DONDE DEBEN ANOTAR OBJETOS BÁSICOS Y OBJETOS INNECESARIOS.
PUEDEN ENCERRARLOS DE COLOR DISTINTO PARA IDENTIFICARLOS VISUALMENTE.
COMENTARAN
SOBRE EL CONSUMO RESPONSABLE Y REALIZARAN LAS ANOTACIONES EN EL CUADERNO.
REALIZARAN
LA LECTURA DEL APARTADO APRENDAMOS MÁS, PÁG. 138 PARA
COMPLEMENTARAN EL TEMA DEL CONSUMO.
OBSERVARAN LAS IMÁGENES.
DARÁN LECTURA "PUBLICIDAD Y SOCIEDADES DE
CONSUMO" Y COMENTARAN SOBRE ELLO.
DISTINGUIRÁN
Y SELECCIONARAN LA VARIEDAD DE
PRODUCTOS QUE SE OFRECEN EN EL MERCADO Y DECIDIRÁN EN FORMA RAZONADA QUÉ
COMPRAR.
BLOQUE
4 LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL
ACONTECER DE ORIENTE EN ESTA ÉPOCA
PREGUNTAR A LOS NIÑOS CÓMO ES LA VIDA HOY EN LA ACTUALIDAD: ¿CÓMO
VISTE LA GENTE?, ¿QUÉ ACOSTUMBRA HACER LOS FINES DE SEMANA?, ¿QUÉ TECNOLOGÍAS
NOS ACOMPAÑAN HOY EN DÍA?, ¿CÓMO SON LAS FAMILIAS?, ¿QUIÉNES NOS GOBIERNAN?,
¿TENEMOS REY O PRESIDENTE?, ¿CUÁLES SON NUESTRAS DIVERSIONES O RECREACIONES FAMILIARES?
LA VIDA EN EUROPA DURANTE LA EDAD MEDIA.
LEERÁN
EL EJEMPLO DEL CONTRATO ENTRE UN SEÑOR FEUDAL Y UN CAMPESINO Y DARÁN RESPUESTA A LAS
PREGUNTAS INDIVIDUALMENTE: ¿QUÉ SOLICITABA EL CAMPESINO?, ¿QUÉ DEBÍA DAR A
CAMBIO?, ¿ACTUALMENTE SE PRESENTA ESE TIPO DE CONTRATOS?, ETC. PÁG. 89.
IDENTIFICARAN LA PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONÓMICA
Y LA IMPORTANCIA DE LA IGLESIA DE LA PÁGINA 90
DARÁN LECTURA
ACERCA DE CONSTANTINOPLA Y SU IMPORTANCIA COMO CIUDAD MÁS GRANDE Y
POBLADA DE EUROPA DURANTE LA EDAD MEDIA.
LEERÁN
LAS PÁGINAS 91 A LA 93 SOBRE LA IGLESIA Y LA CULTURA BIZANTINA, ASÍ COMO
LAS CRUZADAS Y REALIZARAN UN MAPA
CONCEPTUAL CON LA INFORMACIÓN EN EL CUADERNO.
BLOQUE
4: LOS PILARES DEL GOBIERNO
DEMOCRÁTICO
1.-NUESTRO COMPROMISO CON LA LEGALIDAD.
2.-FORTALEZAS DE UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO.
CUESTIONAR
A LOS NIÑOS: ¿QUÉ REGLAS SE TIENEN EN EL AULA?, ¿CUÁLES SE RESPETAN?,
¿CUÁLES SE RESPETAN POCO?, ¿CUÁLES NO SE RESPETAN?, ¿TODOS CONOCEN MUY BIEN EL
REGLAMENTO DEL AULA? REALIZARAN UN
ANÁLISIS DE TODAS LAS RESPUESTAS Y COMENTARAN SOBRE ELLO.
LEERAN EL CUENTO DE LAS PÁG.130 Y 131, DONDE
SE DEBE RESCATAR CÓMO SON LAS REGLAS EN EL PAÍS SIN PUNTA.
DARÁN RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DE LA PÁG.
131: ¿QUÉ REGLAS Y SANCIONES IDENTIFICAN?, ¿QUÉ HUBIERAN HECHO USTEDES?, ETC.
ANALIZARAN
LAS NORMAS Y LEYES DEL LUGAR DONDE VIVEN Y MENCIONAR 5 QUE SE CONSIDEREN
INDISPENSABLES: ¿QUÉ PASARÍA SI NO RESPETAN?
CUESTIONAR
AL ALUMNO QUE ES LA DEMOCRACIA Y
SI CREE QUE EXISTE EN NUESTRO PAÍS.
OBSERVARA
LAS IMÁGENES DE LA PÁG. 140 Y DARÁ LECTURA ACERCA DE CÓMO SE DESARROLLA LA VIDA EN CADA UNO DE ESOS
LUGARES SUECIA Y UGANDA. COMPARARAN PARA
ENCONTRAR LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
EN EL CUADRO DE LA PÁG. 141 ESCRIBIRÁN LAS CARACTERÍSTICAS DE UN GOBIERNO
DEMOCRÁTICO Y UN GOBIERNO AUTORITARIO.
EDUCACIÓN ARTISTICA
16. AERÓFONOS, IDIÓFONOS... ¡LOTERÍA!
17. EN EL TRAZO ME DESPLAZO.
CUESTIONAR
AL ALUMNO, ¿CUÁL ES LA CUALIDAD DEL SONIDO QUE TE AYUDA A IDENTIFICAR
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES? ESCRIBIRÁN
SU RESPUESTA EN EL LIBRO Y COMENTARAN SOBRE ELLO.
PLATICARAN
ACERCA DE LA VARIEDAD DE INSTRUMENTOS MUSICALES, ¿CÓMO SE CLASIFICAN?,
¿LO RECUERDAN? LEERÁN Y OBSERVARAN LA
PÁG. 71.
DARÁN LECTURA A LAS PÁGINAS 72 Y 73,
COMENTARAN SOBRE ELLO. OBSERVARAN LOS DIBUJOS DE LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS Y SU
FORMA DE CLASIFICARLOS.
REALIZARAN
UN MAPA CONCEPTUAL CON LA CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS: IDIÓFONOS,
CORDÓFONOS O CUERDAS, MEMBRANÓFONOS Y AERÓFONOS.
DIBUJARAN
EN UNA HOJA UN INSTRUMENTO (O
RECORTARLO Y PEGARLO).
ESCUCHARAN
UNA CANCIÓN DE ORQUESTA Y CADA
VEZ QUE SE OIGA UN INSTRUMENTO LO ANOTARA
ESCRIBIRÁN EN UNA HOJA SU EXPERIENCIA CON LA
MÚSICA Y ANOTARAN QUÉ TIPO DE MÚSICA ES SU PREFERIDA.
DARÁN LECTURA A LA PÁGINA 74 Y COMENTAR.
CUESTIONAR
AL ALUMNO ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA DEL TEATRO?
PLATICARAN
SOBRE ¿QUIÉN HA ESTADO EN UN TEATRO PERO POR EL ÁREA DONDE SALEN LOS
ACTORES?, ¿QUÉ ES UN TRAZO ESCÉNICO? COMENTARAN SOBRE ELLO.
DARÁN LECTURA
Y COMENTARAN LA PÁG. 75 Y 76
SOBRE TODO LO QUE TIENE UN TEATRO Y LO QUE SIGNIFICA TENER QUE ACTUAR, LOS
DESPLAZAMIENTOS, TODO DE ACUERDO A SU OBRA DE TEATRO QUE ESTAN TRABAJANDO LA
CLASE.
