6o grado "A" ACTIVIDADES

Actividades 6o "A" para la semanas del 4 al 15 de mayo.

ESPAÑOL:
ACTIVIDADES

-LEER  Y COMENTAR   EL CONTENIDO DE ALGUNAS CARTAS Y LA ESTRUCTURA DE LAS CARTAS POSTALES Y CORREOS ELECTRÓNICOS QUE APARECEN EN EL LIBRO DE TEXTO PÁGS. 147 A LA 153                                                                                               -REALIZA LA PÁGINA 154 DE TU LIBRO DE ESPAÑOL.

 -PREGUNTA A ALGÚN FAMILIAR LAS VENTAJAS DE USAR EL CORREO ELECTRÓNICO Y ANOTA TRES EN TU CUADERNO.

 -EN UNA HOJA DIBUJA LA PANTALLA DE LA COMPUTADORA Y ESCRIBE UN TEXTO SIMULANDO QUE LE ENVIARAS UNA FELICITACIÓN A ALGUIEN QUE CUMPLA AÑOS, ANEXARLA A TU CARPETA DE EXPERIENCIAS.

MATEMÁTICAS:                            

ACTIVIDADES:                                                                     

-INVESTIGAR Y ESCRIBIR EN EL CUADERNO QUÉ ES UNA CIRCUNFERENCIA Y SUS ELEMENTOS (RADIO, DIÁMETRO Y EL SIGNIFICADO DEL SÍMBOLO DE p (PI).

-PROPORCIONAR A LOS ALUMNOS UNA HOJA CON 4 CÍRCULOS, CON ESTAMBRE REPRESENTAR LO QUE ES UN CÍRCULO, UNA CIRCUNFERENCIA, DIÁMETRO Y RADIO PEGANDO EL ESTAMBRE EN EL LUGAR QUE LE CORRESPONDA   

-REALIZAR LA ACTIVIDAD QUE SE PROPONE EN EL DESAFÍO #66.  LIBRO DE MATEMÁTICAS PÁG. 125          

-CON UN PEDACITO DE LISTÓN O ESTAMBRE, MIDE TODOS LOS OBJETOS REDONDOS QUE ENCUENTRES EN CASA Y COMPARA SUS CIRCUNFERENCIAS. DIBUJA 3  EN  TU CUADERNO  

-¡VAMOS A BRINCAR! PÍDELE A ALGÚN FAMILIAR QUE TE DIGA UN NÚMERO DEL 1 AL 20, SI TE DICE 15, ESE ES EL NÚMERO DE SALTOS QUE REALIZARÁS, LUEGO TÚ LE DICES A TU FAMILIAR CUANTOS SALTOS DARÁ. GANA EL PRIMERO QUE LLEGUE A 50 SALTOS.                                                     

-ESCOGE UNA FRUTA LA QUE TENGAS EN TU CASA, PÁRTELA EN PEDACITOS Y COMPARTE CON TU FAMILIA, PÍDELES QUE ADIVINEN QUE FRACCIÓN DE LA FRUTA LES COMPARTISTE A CADA UNO.

CIENCIAS NATURALES:

TEMA: ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DEL UNIVERSO?

ACTIVIDADES:

-LECTURA DE LAS PÁGINAS. 146 A LA 153. DEL LIBRO DE TEXTO.

-HACER UN RESUMEN EN EL CUADERNO E ILUSTRAR.

GEOGRAFIA

TEMA: EL  COMERCIO  INTERNACIONAL

ACTIVIDADES:

-DAR LECTURA A LA PAGINA 141 DEL LIBRO (PASTA DURA)  PASAR LAS PREGUNTAS AL CUADERNO Y CONTESTARLAS. -SACAR COPIA DE LA PAG. 144 CONTESTARLA Y COLOCARLA EN LA CARPETA DE EXPERIENCIAS.

HISTORIA

TEMA: INICIOS DE LA EDAD MODERNA

-LECTURA DE LAS PÁGINAS 108 A LA 115 DEL LIBRO DE TEXTO 

 -DIBUJA EN TU CUADERNO EL MAPA DE LAS  PRINCIPALES RUTAS DE NAVEGACIÓN PAG.111 DEL LIBRO.

FORMACIÓN  CIVICA  Y  ÉTICA

LECCIÓN: FORTALEZAS DE UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO.

ACTIVIDADES:

-LECTURA DE LA PAG. 142 A LA 144 DEL LIBRO DE TEXTO.           

-PASAR AL CUADERNO EL MAPA CONCEPTUAL DE LA PAG. 145 Y COMPLETARLO.

DEL DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

ESPAÑOL  BLOQUE:   4

ACTIVIDADES:        

REUNIDOS EN FAMILIA COMENTEMOS SOBRE LOS  MALESTARES (HIPO, DOLORES DE ESTÓMAGO O DE  CABEZA, TOS, PICADURAS O MORDEDURAS DE  ANIMALES, ETC.) A LOS QUE NOS ENFRENTAMOS  CON MAYOR FRECUENCIA Y HAGAMOS UNA LISTA. YA QUE TENEMOS LA LISTA DE MALESTARES CON SUS REMEDIOS TRADICIONALES INVESTIGUEMOS EN LIBROS, O INTERNET PARA SABER SI  LOS REMEDIOS TIENE ALGÚN FUNDAMENTO CIENTÍFICO. CON BASE EN LA INFORMACIÓN OBTENIDA ELABOREMOS UN  CARTEL CON EL TÍTULO “REMEDIOS TRADICIONALES” Y  COLOQUÉMOSLO EN UN LUGAR DONDE TODOS PODEMOS VERLO Y  CONSULTARLO CUANDO SEA NECESARIO. POEMA “MI HERMANO EL HOMBRE” DE  NETZAHUALCÓYOTL QUE VIENE EN EL BILLETE  DE 100 PESOS. PRUEBEN PARA VER QUIÉN DE LA FAMILIA  PUEDE LEERLO A SIMPLE VISTA, SI NADIE  PUEDE UTILICEN UNA LUPA Y ESCRÍBANLO  EN UNA HOJA EN BLANCO.  EN LA MISMA HOJA ESCRIBAN EL POEMA EN LENGUA  NAHUÁTL.

AHORA COMPARAR LAS FORMA DE ESCRITURA E  INTENTEN  LEER DE MANERA FLUIDA EL POEMA EN  NAHUÁTL DÁNDOLE EL SIGNIFICADO QUE YA CONOCEMOS. CUESTIONAR  A LOS NIÑOS  ¿CONOCEN ALGUNA PALABRA EN LENGUA INDÍGENA?, ¿POEMAS, ADIVINANZAS? ESCRIBIRÁN UN LISTADO DE LAS QUE SE DEN A CONOCER.

REVISARAN  DE DÓNDE PROVIENEN LAS PALABRAS: AGUACATE, CHILE, ITACATE, ESCUINCLE, PIPIOLO, XILÓFONO, ETC. DARÁN LECTURA  UNO DE LOS POEMAS ZAPOTECOS MÁS ANTIGUOS QUE SE MUESTRA EN LA PÁGINA 139 DEL LIBRO DE TEXTO

INVESTIGARAN  LA LETRA DE LA CANCIÓN LA SANDUNGA EN ZAPOTECO Y ESCRIBIRLA EN EL CUADERNO PÁG. 140. OBSERVARAN  LAS ADIVINANZAS DE LAS PÁG. 142 Y 143  EN DIFERENTES LENGUAS Y COMENTARAN SOBRE ELLO.

ANALIZARAN  LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE ELLAS, ¿PUDIERON NOTAR QUE ES LA MISMA ADIVINANZA?, ¿EN CUÁNTAS LENGUAS ESTÁ ESCRITA?

ANALIZARAN NUEVAMENTE EL POEMA DE NEZAHUALCÓYOTL DE LA PÁGINA 138, ¿PUEDEN IDENTIFICAR EL ESTRIBILLO EN ESPAÑOL Y EN NÁHUATL? ¿IMAGINAN LOS INTERESANTE QUE SERÍA TENER UN  DIRECTORIO DE CORREO CONVENCIONAL Y ELECTRÓNICO DE  LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE DE LOS INTEGRANTES DE LA  FAMILIA?

EMPECEMOS A CONSTRUIRLO,  HAGAMOS UNA TABLA PARA ORGANIZAR LOS DATOS Y  ANOTEMOS EN LA PRIMERA COLUMNA LOS APELLIDOS  PARA AL FINALIZAR EL REGISTRO PODER ORDENAR NUESTRO  DIRECTORIO ALFABÉTICAMENTE.

EN LAS SIGUIENTES COLUMNAS PODEMOS AGREGAR  DATOS COMO: PARENTESCO CONMIGO, DOMICILIO  (CALLE Y NÚMERO, COLONIA, CIUDAD, ESTADO, PAÍS Y  CÓDIGO POSTAL), DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO,  NÚMERO TELEFÓNICO, ETC.

YA QUE SE TIENE EL DIRECTORIO EMPEZAR A ESCRIBIR CARTAS TRATAR DE REVISAR LA ESTRUCTURA DEL CUERPO DE LA CARTA: LUGAR Y FECHA,  DESTINATARIO, FRASES DE APERTURA, DESARROLLO DE LA  CARTA, CIERRE. AHORA ENVIÉMOSLAS Y ESPEREMOS LAS  CONTESTACIONES Y ASÍ FORTALECER NUESTROS LAZOS  FAMILIARES.

MATEMÁTICAS: BLOQUE:   4

ACTIVIDADES:                                                                               

CUESTIONAR  A LOS NIÑOS  SOBRE: ¿CÓMO PUEDO OBTENER 1/4  DE 1000?, ¿Y CÓMO OBTENGO 3/4 DE 780? PERMITIR A LOS NIÑOS  QUE APLIQUEN SUS CONOCIMIENTOS.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

INSTRUCCIONES: LEER DETENIDAMENTE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS, COPIARLOS Y CONTESTAR EN TU CUADERNO. ENCUENTRA EL RESULTADO CORRECTO.

1. EN UNA GRANJA HAY 220 ANIMALES Y 3/4 DE ELLOS SON POLLOS, ¿CUÁNTOS POLLOS HAY EN LA GRANJA?_________.

2. MATEO TIENE EN UNA HIELERA 45 PALETAS Y DE ELLAS SOLO 2/3 SON DE VAINILLA, ¿CUÁNTAS PALETAS DE VAINILLA TIENE MATEO?_______.

3. FRANCISCO TIENE 850 DULCES PARA REGALAR A SUS HERMANOS. PERO DE ESOS 2/6 SON DE SU HERMANO MENOR, ¿CUÁNTOS DULCES SON DE SU HERMANO MENOR?________.   

RESOLVER EN EL CUADERNO:

A) 1/4 DE 750 ES:                           F)  1/2 DE 300 ES:

B) 1/7 DE 1200 ES:                         G)  1/5 DE 500 ES:

C) 1/3 DE 2000 ES:                         H)  2/3 DE 35 ES:

D) 3/5 DE 49 ES:                             I)  2/4 DE 160 ES:

E) 1/6 DE 25 ES:                             J)  2/7 DE 45 ES:

ANALIZARAN  LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y SOLUCIONARAN  LAS DUDAS SURGIDAS.

 RESOLVER LAS ACTIVIDADES DESAFÍO #60.

CUESTIONAR  A LOS NIÑOS  QUÉ COMPLICACIONES TUVIERON AL RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL DESAFÍO.                                                                             PLANTEAR   DE MANERA ORAL, ALGUNOS PROBLEMAS COMO EL SIGUIENTE: SI POR 5 PALETAS VOY A PAGAR $22.50, ¿CUÁNTO PAGARÉ SI COMPRO 12 PALETAS? COMPARARAN  LAS RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS Y ACLARARAN LAS DUDAS.

CUESTIONAR  A LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE UNA LLUVIA DE IDEAS SI SABEN QUÉ ES UNA FIGURA GEOMÉTRICA.

MOSTRARAN  FÍSICAMENTE ALGUNOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Y MENCIONARAN SUS CARACTERÍSTICAS.

SOLICITAR   A LOS NIÑOS QUE ELABOREN EN SU  CUADERNO UNA TABLA COMO LA QUE SE MUESTRA A CONTINUACIÓN EN DONDE SE ESTABLECEN ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS.                              

REALIZARAN  LAS ACTIVIDADES DEL DESAFÍO #64, EN EL CUAL ANALIZARÁN CUÁL ES LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA PODER CONSTRUIR UN CUERPO GEOMÉTRICO, SIN TENERLO A LA VISTA. LIBRO DE DESAFÍOS MATEMÁTICOS PÁGINA 122.

RESPONDERÁN  LAS DUDAS QUE SE HAYAN PRESENTADO.

COMENTARAN  LAS CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS CUERPOS GEOMÉTRICOS PARA QUE LOS NIÑOS  LOS DIBUJEN, REALIZRAN LOS DESARROLLOS PLANOS DE LOS SIGUIENTES CUERPOS GEOMÉTRICOS.

1. PRISMA TRIANGULAR.

2. PRISMA PENTAGONAL.

3. PIRÁMIDE TRIANGULAR.

COMENTARAN  LAS IMPLICACIONES QUE TUVIERON AL DIBUJAR LOS DESARROLLOS PLANOS.  LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES DEL DESAFÍO #65. RESOLVERÁN  ESTE DESAFÍO UTILIZARÁN LA IMAGINACIÓN DONDE IDENTIFICARAN  Y COMPLETARAN  DESARROLLOS PLANOS QUE PUEDEN DAR ORIGEN A UN CUERPO GEOMÉTRICO DETERMINADO. LIBRO DE DESAFÍOS MATEMÁTICOS PÁGINAS 123 Y 124.

            

CIENCIAS  NATURALES:                                                                          

ACTIVIDADES:

PLANTEAR  A LOS NIÑOS LO  SIGUIENTE: ¿CÓMO SERÍA UN DÍA SIN ENERGIA ?, ¿NUESTRA VIDA PODRÍA SER LA MISMA?, ¿AFECTARÍA SÓLO EN CASA O TAMBIÉN EN EL TRABAJO Y ESCUELA?

REALIZARAN  LA LECTURA: IMPORTANCIA DE LA ENERGÍA. PÁG. 131 Y COMENTARAN  AL RESPECTO.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO. PÁG. 131

REALIZARAN  UNA INVESTIGACIÓN DE CAMPO USANDO EL RECURSO DE LA ENTREVISTA.

CONSIDERARAN  LAS PREGUNTAS QUE VIENEN EN EL LIBRO E INCLUIRÁN  OTRAS MÁS QUE SIRVAN PARA AMPLIAR EL TEMA SOBRE EL USO QUE LE DAN A LOS COMBUSTIBLES Y A LA ELECTRICIDAD, ASÍ COMO LA APLICACIÓN DE MEDIDAS PRÁCTICAS QUE FAVORECEN EL CONSUMO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA.

CONCENTRARAN  LOS RESULTADOS EN LA TABLA ANOTANDO EL APARATO, FUNCIÓN, FUENTE DE ENERGÍA CON LA QUE FUNCIONA Y LAS MEDIDAS QUE FAVORECEN SU CONSUMO.

OBSERVARAN  LOS DIBUJOS DE LOS APARATOS ELECTRÓNICOS DE LA PÁG. 132 Y 133, LEERÁN  Y COMENTARAN SOBRE LO SIGUIENTE : ¿PARA QUÉ SE USAN CADA UNO?, ¿CÓMO NOS AYUDAN EN NUESTRA VIDA DIARIA?

APLICAR LAS RECOMENDACIONES EN CASA PARA APOYAR EL AHORRO DE LA ENERGÍA.

CUESTIONAR  A LOS NIÑOS: ¿DE DÓNDE PROVIENE LA ENERGÍA ELÉCTRICA QUE TENEMOS EN CASA?, ¿ES LA ÚNICA FUENTE DE ENERGÍA QUE TENEMOS?, ¿QUÉ OTRAS OPCIONES HAY?

LEERÁN EL TEMA: FUENTES DE ENERGÍA CONVENCIONALES.

EXPLICAR  A LOS NIÑOS CÓMO TRABAJAN LAS CENTRALES TERMOELÉCTRICAS. PÁG. 134 Y 135

 EXPLICAR SOBRE LAS FUENTES DE ENERGÍA ALTERNATIVA. PÁG. 136, 137 Y 138. 

GEOGRAFIA:                                                                              

BLOQUE  4:   LA   ECONOMIA  MUNDIAL

LECCIÓN:  EL  COMERCIO  INTERNACIONAL

ACTIVIDADES:

CONOCIMIENTOS PREVIOS. PÁG. 118

LEER LA CARTA DE JORGE PARA MAYRA SOBRE LOS PAÍSES QUE SON INDUSTRIALIZADOS QUE FABRICAN CELULARES Y CARROS. COMENTAR SOBRE ELLO.

COMENTARAN  SOBRE LA RELACIÓN QUE TIENEN LOS PAÍSES EN LA FABRICACIÓN, VENTA Y COMPRA DE PRODUCTOS.

ACTIVIDAD. PÁG. 119 REALIZARAN  LA LECTURA SOBRE MÓNICA QUE COMPRÓ UNOS PATINES Y REVISÓ QUE ESTABAN FABRICADOS EN CHINA PERO PROVENÍAN DE ESTADOS UNIDOS, ¿A QUÉ SE DEBE ESTO?

LOCALIZARAN  EN UN PLANISFERIO LOS PAÍSES INVOLUCRADOS EN LA PRODUCCIÓN DE ESOS PRODUCTOS QUE SE MENCIONAN EN LA LECTURA Y TRAZARAN LAS RUTAS DE PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS PRODUCTOS.

REALIZARAN  LA LECTURA: APRENDAMOS MÁS, PÁG. 120 SOBRE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS PAÍSES INVOLUCRADOS EN LA PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE UN PRODUCTO, ASÍ MISMO LA PUBLICIDAD Y MERCADOTECNIA QUE REQUIERE.

EXPLOREMOS. PÁG. 121

INVESTIGARAN  SI EXISTE UN EQUILIBRIO ENTRE LOS PAÍSES COMPRADORES Y LOS VENDEDORES, ASÍ MISMO VERIFICARAN  QUÉ PRODUCTOS SON LOS QUE SE VENDEN MÁS A NIVEL MUNDIAL.

OBSERVARAN  LOS PRINCIPALES EXPORTADORES E IMPORTADORES MUNDIALES DE MERCANCÍAS DEL 2012, IDENTIFICANDO EL PRODUCTO QUÉ MÁS SE CONSUME: PRODUCTOS AGRÍCOLAS, COMBUSTIBLES O MANUFACTURA.

DE ACUERDO AL CORREO ELECTRÓNICO DE JIMENA, OBSERVARAN  LAS IMÁGENES Y ELABORARAN  INDIVIDUALMENTE, DOS LISTAS EN EL CUADERNO DONDE DEBEN ANOTAR OBJETOS BÁSICOS Y OBJETOS INNECESARIOS. PUEDEN ENCERRARLOS DE COLOR DISTINTO PARA IDENTIFICARLOS VISUALMENTE.

COMENTARAN   SOBRE EL CONSUMO RESPONSABLE Y REALIZARAN  LAS ANOTACIONES EN EL CUADERNO.

REALIZARAN  LA LECTURA DEL APARTADO APRENDAMOS MÁS, PÁG. 138 PARA COMPLEMENTARAN  EL TEMA DEL CONSUMO. OBSERVARAN  LAS IMÁGENES.

EXPLOREMOS. PÁG. 139

DARÁN LECTURA    "PUBLICIDAD Y SOCIEDADES DE CONSUMO" Y COMENTARAN SOBRE ELLO.

ACTIVIDAD. PÁG. 140

DISTINGUIRÁN  Y SELECCIONARAN  LA VARIEDAD DE PRODUCTOS QUE SE OFRECEN EN EL MERCADO Y DECIDIRÁN EN FORMA RAZONADA QUÉ COMPRAR.

HISTORIA

BLOQUE  4  LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER  DE ORIENTE EN ESTA ÉPOCA

ACTIVIDADES:

PREGUNTAR A LOS NIÑOS  CÓMO ES LA VIDA HOY EN LA ACTUALIDAD: ¿CÓMO VISTE LA GENTE?, ¿QUÉ ACOSTUMBRA HACER LOS FINES DE SEMANA?, ¿QUÉ TECNOLOGÍAS NOS ACOMPAÑAN HOY EN DÍA?, ¿CÓMO SON LAS FAMILIAS?, ¿QUIÉNES NOS GOBIERNAN?, ¿TENEMOS REY O PRESIDENTE?, ¿CUÁLES SON NUESTRAS DIVERSIONES O RECREACIONES FAMILIARES?

LA VIDA EN EUROPA DURANTE LA EDAD MEDIA.

LEERÁN  EL EJEMPLO DEL CONTRATO ENTRE UN SEÑOR FEUDAL Y  UN CAMPESINO Y DARÁN RESPUESTA A LAS PREGUNTAS INDIVIDUALMENTE: ¿QUÉ SOLICITABA EL CAMPESINO?, ¿QUÉ DEBÍA DAR A CAMBIO?, ¿ACTUALMENTE SE PRESENTA ESE TIPO DE CONTRATOS?, ETC. PÁG. 89.

IDENTIFICARAN LA PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONÓMICA Y LA IMPORTANCIA DE LA IGLESIA DE LA PÁGINA 90

DARÁN LECTURA  ACERCA DE CONSTANTINOPLA Y SU IMPORTANCIA COMO CIUDAD MÁS GRANDE Y POBLADA DE EUROPA DURANTE LA EDAD MEDIA.

LEERÁN  LAS PÁGINAS 91 A LA 93 SOBRE LA IGLESIA Y LA CULTURA BIZANTINA, ASÍ COMO LAS CRUZADAS Y REALIZARAN  UN MAPA CONCEPTUAL CON LA INFORMACIÓN EN EL CUADERNO.

FORMACIÓN  CIVICA  Y  ÉTICA

BLOQUE  4:    LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRÁTICO

LECCIÓN: 

1.-NUESTRO COMPROMISO CON LA LEGALIDAD.

2.-FORTALEZAS DE UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO.

ACTIVIDADES:

CUESTIONAR   A LOS NIÑOS: ¿QUÉ REGLAS SE TIENEN EN EL AULA?, ¿CUÁLES SE RESPETAN?, ¿CUÁLES SE RESPETAN POCO?, ¿CUÁLES NO SE RESPETAN?, ¿TODOS CONOCEN MUY BIEN EL REGLAMENTO DEL AULA? REALIZARAN  UN ANÁLISIS DE TODAS LAS RESPUESTAS Y COMENTARAN SOBRE ELLO.

LEERAN EL CUENTO DE LAS PÁG.130 Y 131, DONDE SE DEBE RESCATAR CÓMO SON LAS REGLAS EN EL PAÍS SIN PUNTA.

DARÁN RESPUESTA A LAS PREGUNTAS DE LA PÁG. 131: ¿QUÉ REGLAS Y SANCIONES IDENTIFICAN?, ¿QUÉ HUBIERAN HECHO USTEDES?, ETC.

ANALIZARAN  LAS NORMAS Y LEYES DEL LUGAR DONDE VIVEN Y MENCIONAR 5 QUE SE CONSIDEREN INDISPENSABLES: ¿QUÉ PASARÍA SI NO RESPETAN?

CUESTIONAR  AL ALUMNO QUE ES LA  DEMOCRACIA Y SI CREE QUE EXISTE EN NUESTRO PAÍS.

OBSERVARA  LAS IMÁGENES DE LA PÁG. 140 Y DARÁ LECTURA  ACERCA DE CÓMO  SE DESARROLLA LA VIDA EN CADA UNO DE ESOS LUGARES SUECIA Y UGANDA. COMPARARAN  PARA ENCONTRAR LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.

EN EL CUADRO DE LA PÁG. 141 ESCRIBIRÁN  LAS CARACTERÍSTICAS DE UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO Y UN GOBIERNO AUTORITARIO.

EDUCACIÓN   ARTISTICA

BLOQUE  4

LECCIÓN:

16. AERÓFONOS, IDIÓFONOS... ¡LOTERÍA!

17. EN EL TRAZO ME DESPLAZO.

ACTIVIDADES:

CUESTIONAR  AL ALUMNO, ¿CUÁL ES LA CUALIDAD DEL SONIDO QUE TE AYUDA A IDENTIFICAR LOS INSTRUMENTOS MUSICALES? ESCRIBIRÁN  SU RESPUESTA EN EL LIBRO Y COMENTARAN SOBRE ELLO.

PLATICARAN  ACERCA DE LA VARIEDAD DE INSTRUMENTOS MUSICALES, ¿CÓMO SE CLASIFICAN?, ¿LO RECUERDAN? LEERÁN Y OBSERVARAN LA  PÁG. 71.

DARÁN LECTURA A LAS PÁGINAS 72 Y 73, COMENTARAN SOBRE ELLO.  OBSERVARAN  LOS DIBUJOS DE LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS Y SU FORMA DE CLASIFICARLOS.

REALIZARAN  UN MAPA CONCEPTUAL CON LA CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS: IDIÓFONOS, CORDÓFONOS O CUERDAS, MEMBRANÓFONOS Y AERÓFONOS.

DIBUJARAN  EN UNA HOJA  UN INSTRUMENTO (O RECORTARLO Y PEGARLO).

ESCUCHARAN  UNA  CANCIÓN DE ORQUESTA Y CADA VEZ QUE SE OIGA UN INSTRUMENTO LO ANOTARA

ESCRIBIRÁN EN UNA HOJA SU EXPERIENCIA CON LA MÚSICA Y ANOTARAN QUÉ TIPO DE MÚSICA ES SU PREFERIDA.

DARÁN LECTURA A LA PÁGINA 74 Y COMENTAR.

CUESTIONAR  AL ALUMNO ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA DEL TEATRO?

PLATICARAN  SOBRE ¿QUIÉN HA ESTADO EN UN TEATRO PERO POR EL ÁREA DONDE SALEN LOS ACTORES?, ¿QUÉ ES UN TRAZO ESCÉNICO? COMENTARAN SOBRE ELLO.

DARÁN LECTURA  Y COMENTARAN  LA PÁG. 75 Y 76 SOBRE TODO LO QUE TIENE UN TEATRO Y LO QUE SIGNIFICA TENER QUE ACTUAR, LOS DESPLAZAMIENTOS, TODO DE ACUERDO A SU OBRA DE TEATRO QUE ESTAN TRABAJANDO LA CLASE.